未来网北京12月3日电（记者 凌萌）“美育的落脚点是人，不是著作，是以人为中心的教育。美术教育不
未来网北京12月3日电（记者 凌萌）“美育的落脚点是人，不是著作，是以人为中心的教育。美术教育不是把梵高的画描摹成像，要跳出画看到人；音乐教育不是把世界名曲弹的活灵活现，取得个大奖。任何艺术教育的终极目标都不应该是重现他人的著作。”在第8届北京世界少年儿童素质教育及产品展览会上，第二书房创始人、我国家长教育学会理事李岩承受未来网记者正常采访时表明。
12月1日-3日，由北京南北育联世界会议有限公司主办的第8届北京世界少年儿童素质教育及产品展览会在我国世界展览中心（向阳馆）举办。作为素质教育体系的一大重要组成部分，美育在近十年来方针频出，渐渐的变成了教育范畴的热词。2020年，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改善新时代校园美育作业的定见》，将我国对中小学美育作业的注重程度推至前史新高度，其间理解精确地提出“以美育人、以美化人、以美培元”的美育辅导思维，并指出要“大力开展以美育为主题的跨学科教育教育”。
“美育的中心价值在于其彻底重视人的全面生长，重视人底层才干的建构，而非单纯常识层面的灌注。”李岩和记者说，美育是经过艺术的教育而不是为了艺术的教育，好的美育应该是具有“开发潜能启迪才智”的功用，能够激起孩子的好奇心、进步学习爱好，能够轻松又有用进步观察力、专心力、考虑力等底层学习才干的实在作用，如此才干真实表现“以美育人、以美化人、以美培元”的新时代美育中心价值。
“市道上真实能够遵循以人为中心的美育思维的美育产品百里挑一。”李岩表明。为此，此次展会期间，他带来了第二书房旗下的美育品牌——“进画论”。据了解，进画论在全脑美育体系研制方面有32年的前史，定坐落探究“以人为中心”的美育而不是传统的“以著作为中心”的美术，由北京师范大学儿童美术教育研究中心作为学术辅导单位。课程教育体系包含有60个常识点构成的【美学潜能开发体系】与8大构考虑虑形式演化的【构考虑虑练习】两大模块。
为了确保进画论的讲堂作用并支撑教师教育，该课程教育体系还供给线上的媒体教育体系、学习手册、教师用书以及专业的教师训练、团体备课。
“美育的价值是不容疏忽的，对整个教育的价值乃至是不行替代的。”李岩表明，当下的美育虽有国家方针加持，但职业现状及存在的问题不容忽视，首战之地就是师资的严峻匮乏。其次，整个社会还未构成真实“以人为中心”的美育观念，部分家长乃至将美育与传统的美术教育概念相提并论。
“美育职业的发展需要社会各方达到合力，国家层面需要将美育与心理学、教育学，以及其他与美育相关的跨学科融合为一体，建立底层理论，加大对美育师资的培育，走出一条契合我国特色的美育路途；从业者需不断的进步从业水准，躲避良莠不齐、过度商业化的商场乱象；家长也需不断的进步个人素质，进步美育认知。”李岩剖析道。
